Тутора: определение, функции и виды обучения

Тутора: определение, функции и виды обучения

Название этой востребованной в современном мире профессии происходит от английского слова tutor, которое можно перевести как «опекун», «наставник-педагог».

Тьютор курирует процесс учебы подопечного, разрабатывает индивидуальный план обучения, помогает выявлять, развивать и реализовывать способности сопровождаемого, учит его осознавать собственную мотивацию и поступки. Кроме того, задача тьютора – помочь закрепить материал, ответить на вопросы, поддержать, если что-то пошло не так.

Тьютор разрабатывает индивидуальные образовательные программы для детей дошкольного возраста, школьников и студентов высших учебных заведений, занимается сопровождением процесса индивидуального обучения в школах, вузах, а также в системах дополнительного образования.

Например, тьюторы, работающие с детьми школьного возраста способствуют нахождению мотивации к учебе, определяют интересы учащихся для выбора профильного класса, помогают сдать ЕГЭ и осознанно поступить в вуз, сориентировав подопечного в мире профессий.

Отдельный вид деятельности – тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании. Задачей специалиста в этом случае, помимо сопровождения учебного процесса и участия в развитии детей, нахождения их сильных сторон, является помощь в адаптации в обществе.

В сферу деятельности тьютора входят все, кому необходимо индивидуальное обучение.

Широкое распространение в настоящее время получило и дистанционное образование, в котором также часто требуется помощь тьюторов. В интернет-образовании ученики особенно остро нуждаются в мотивации и постоянном прямом контакте, так как у них нет возможности очно общаться с преподавателями и сокурсниками; все, что им доступно, – онлайн-уроки, консультации и чаты. Роль тьютора здесь – поддерживать атмосферу сообщества и отвечать за нетворкинг.

Услугами тьюторов пользуются и взрослые, которым такой специалист помогает быстро сориентироваться в учебном процессе, найти необходимую информацию, может подсказать, к кому обратиться, тем самым экономя самый ценный ресурс – время. Также взрослый человек может обратиться за тьюторским сопровождением для обсуждения смены деятельности внутри компании, перехода на управляющую должность или рассмотрения вариантов построения бизнеса.

Связанные вопросы и ответы:

Что такое тутора и какие функции он выполняет

Тутор – это ортопедическое приспособление для фиксации и стабилизации сустава. С его помощью можно удержать его в правильном положении, не допуская прогрессирования деформаций или дегенеративных процессов. Ограничение движений в суставе нужно также после травм для ускорения выздоровления и предотвращения осложнений. Нога в таком устройстве находится в правильном положении, суставы не смещаются. Это обеспечивает комфорт при любых движениях.

Туторы представляют собой конструкцию из пластика или кожи. Она состоит из нескольких частей, которые соединяются с помощью ремешков, липучек, шнурков или других застежек. Кроме того, иногда присутствуют пластины или вставки из гибкого металла. Такая конструкция обеспечивает соответствие тутора форме конечности. При правильном натяжении всех застежек сустав прочно фиксируется. Это помогает предотвратить травмы при его нестабильности, облегчает передвижение при болях, а также исправляет деформации.

Часто применяются такие приспособления для голеностопного сустава. Это сочленение выполняет опорную функцию, поэтому при различных нарушениях его работы человек теряет возможность передвигаться. Для скорейшего выздоровления врачи рекомендуют носить туторы, которые снимают нагрузку с сустава, фиксируют его в правильном положении, предотвращают появление болей.

Какие виды обучения существуют при работе с тутором

Так же в блоге можно почитать

5) Реабилитационные центры. Вопросы связанные с выбором реабилитационных центров можно посмотреть тут перейдя по ссылки.

Тутор на голеностопный сустав жесткий

Тутор - ортопедическое изделие, предназначенное для неподвижности в суставах или сегментах конечностей при различных патологических состояниях.

Подобные туторы, ортопеды рекомендуют одевать на время сна. Если с ношением аппарата всё понятно и видно, то с тутором в котором нужно спать, не всё. Расскажу лично про нас. С точке зрения ортопедии нам тутор на сон, и на ногу и на руку необходим, так как Давид во время сна подгибает ногу и руку уже за счет спатсики, но стоит их поправить в правильное положение то чувствуешь что нога и рука расслабленны. Это то что касается ортопедии, а вот теперь что касается неврологи. К сожалению у нас спастика нарастает, чувствуя во сне сопротивление. Когда ребёнок переворачивается потягивается в эти моменты рука нога напрягается и если нет сопротивления быстро расслабляется, а вот когда есть сопротивление, то нога остается напряженная и Давид просыпается. Лично мы не пришли к той золотой середине, что бы с одной стороны уберечь косную систему, а с другой стороны не усугубить нервную

систему.

Какова роль тутора в образовании

Определение 1

Тьютерство – это способ организации процесса обучения , проявляющийся в особым образом организованном проведении учебных занятий, ориентированных на личностное развитие учащихся и выступлении педагога в роли сопровождающего учебного процесса, а учащегося в роли его подопечного.

Педагог в этом случае, является движущей силой процессаи выполняет роль тьютора.

Определение 2

Тьютор – это педагог-наставник, выполняющий роль сопровождающего в учебном процессе, направляющего учащихся в выборе программ обучения, целей и задач своего образования , исходя из специфики личностного развития, способностей, потребностей и интересов.

Тьютерство в образовательном процессе возникает в том случае, когда система образования переходит на дифференцированное обучение, опираясь на индивидуальный и личностно-ориентированный подход. Оно может развиваться в общеобразовательных учебных заведениях,, дополнительном образовании, системы подготовки и переподготовки кадров.

Тьютерство в образовании является особой разновидностью гуманитарного педагогического сопровождения. Оно заключается в том, что педагог создает все условия, которые необходимы учащемуся для его продуктивного обучения, выполнения действий по установленным социальным и культурным нормам.

Тьютерство реализуется в том случае, когда учащийся совершает конкретные пробные действия в учебном процессе т.е. стремиться реализовать ее самостоятельно, итоги которых анализируются и оцениваются педагогом-тьютором. Далее происходит корректировка этих действий, в случае наличия недостатков, либо избираются новые способы и метода развития в конкретном направлении, в случае успеха и необходимости дальнейшего развития своих способностей.

Тьютерство в образовании относится к новым методикам организации учебно-воспитательного процесса. Его специфическими чертами являются следующие:

1. В основе тьютерства заложен принцип индивидуализации обучения. Он предполагает выбор определенных методов и средств обучения . Педагог-тьютор создает для учащегося индивидуальную программу обучения, реализация которой мониторируется и оценивается для корректировки;
2. Ключевым понятием тьютерского образования, на основе которого реализуется его технология, является исключительность человеческой личности и ее социального и профессионального предназначения;
3. Организация учебного процесса базируется на интересах и целях учащихся;
4. Тьютер проводит работу с познавательной заинтересованностью учащихся, ведет сопровождение индивидуальной разработки и практической реализации образовательных программ ;
5. Тьютор реализует компенсаторную деятельность в ходе обучения т.е. н помогает преодолеть трудности с успеваемостью, построить процесс обучения таким образом, чтобы он соответствовал способностям и возможностям каждого учащегося;
6. Ориентация деятельности тьютора на решение проблем раскрытия потенциала личности просветительными методами и средствами: ориентация на создание условий для развития познавательной заинтересованности учащегося, стремления заниматься экспериментаторской и исследовательской деятельностью;
7. Тьюторство направлено на достижение определенного результата в ходе его реализации. учащийся сопровождается в ходе всего периода обучения и достигает культурного, профессионального, личностного самоопределения и развития;
8. Тьютор способствует ведению открытого образования и помогает развивать самообразование в образовательной сфере;
9. Тьютор выполняет роль посредника в обучении, занимая позицию между педагогом и учащимся.

Какие качества должен иметь хороший тутор

Для профилактики и лечения заболеваний костного соединения, деформаций опорно-двигательного аппарата используют различные ортопедические приспособления, призванные обеспечить больному суставу защиту, поддержку, фиксацию и покой. Все фиксаторы условно разделяют на 2 группы:

1. Бандажи – плотно облегающие сустав повязки из эластичного трикотажного полотна. Могут быть в виде примитивного тканевого наколенника или иметь полимерные ребра жесткости, шарниры, силиконовые вставки, ремни на липучке и прочие улучшающие фиксацию элементы. Их используют в профилактических и лечебных целях – они обладают слабыми фиксирующими свойствами, но улучшают кровообращение, согревают, устраняют болевые ощущения, отеки.
2. Ортопедические аппараты (ортезы) – конструктивно более сложные приспособления для фиксации. Это изделия из плотного, жесткого материала, сочетающие металл, пластик, кожу, ткань и оснащенные шарнирными деталями. Ортезы эффективны не только для фиксации, коррекции конечности, разгрузки пораженного сустава, но и в период реабилитации, т.к. их устройство предусматривает сохранение двигательной функции. Это возможно благодаря механизму регулировки и постепенного увеличения амплитуды движения

Тутор – разновидность ортеза. Его принципиальное отличие в том, что он не имеет встроенных шарниров, и в состоянии обеспечить суставу наиболее жесткую фиксацию вплоть до полной иммобилизации, т.е. абсолютной неподвижности поврежденного участка ноги.

Как можно найти опытного и квалифицированного тутора

Ортопедический тутор используют для фиксации сустава в неподвижном состоянии при лечении травм, деформаций и повреждений конечностей. Ортопедический центр «Персей» предлагает свои услуги по изготовлению туторов. Медицинское изделие подбирается или изготавливается на заказа строго индивидуально по врачебным показаниям. Наши специалисты имеют многолетний опыт работы и необходимые навыки для выполнения срочных и серьезных заказов по производству ортопедических изделий. Качество реализуемых туторов в Москве подтверждается Декларациями соответствия, Сертификатами и техническими условиями (ТУ).

В Персее можно заказать туторы для нижних конечностей, а также получить консультацию ортопеда по их использованию. Цена тутора напрямую зависит от возраста пациента, типа изделия и сложности выполнения. Мы предлагаем лояльную и доступную стоимость на жизненно-важные ортопедические изделия.

Ортопедические туторы и аппараты позволяют осуществлять движения в суставе в необходимом объеме, включая его полное исключение. Современные пластические материалы не вызывают аллергическую реакцию, обладают малой массой и высокой прочностью.

Показания для применения ортопедических туторов и аппаратов:
- последствия травм;
- аномалии развития конечностей с парезом или параличом мышц;
- костные дефекты;
- деформация костей;
- ложный сустав;
- рекурвация коленного сустава;
- выраженный болевой синдром;
- повреждение менисков (острый период);
- гемартроз;
- деформирующий артроз;
- во время реабилитации после реконструктивной операции;
- использование в качестве лонгеты при аллергии на гипс.

Какие преимущества обучения с тутором по сравнению с самостоятельным изучением

Тьютор (англ. tutor — наставник, репетитор, преподаватель) - это человек, который сопровождает ребенка в учебном процессе, помогает ему решать многие образовательные и организационные вопросы.

Тьютором в педагогическом сообществе называют человека, который сопровождает ребенка в учебном процессе, помогает ему решать многие образовательные и организационные вопросы. Если школьник боится сделать выбор, не может самостоятельно составить расписание или не знает, как поговорить с учителем о пересдаче контрольной, он может обратиться к тьютору. А тьютор как наставник всегда поддержит ребенка, поможет ему разобраться в себе и найти те точки опоры, которые помогут двигаться вперед. У родителей часто возникает вопрос, чем тьютор отличается от учителя или психолога. Если задача учителя — подготовить и подать материал в максимально доступной для детей форме, а психолога — объединить усилия родителей, педагогов и учителей для решения проблемы, возникающей у ребенка, то роль тьютора заключаетcя в другом. Он сопровождает ребенка в обучающей среде, следит, чтобы тот не терял учебную мотивацию и понимал, что он хочет получить от школы и занятий в целом. Тьютор — это друг и соратник школьника. Именно поэтому во многих европейских странах и в США на эту должность предпочитают брать молодых ребят, которые только-только окончили университет. Они проще входят в доверие к детям (особенно подросткам) и могут положительно повлиять на выбор образовательной траектории.

В чем отличие тутора от обычного преподавателя

Довольно часто его путают с ортезом, однако это не совсем верно. В отличие от ортеза, тутор представляет собой монолитную конструкцию, способную жестко фиксировать травмированный сустав или обеспечивать ему движение по заданной амплитуде.

Чаще всего на практике используется тутор на голеностопный сустав, на локоть, плечо или тутор на коленный сустав.

Иногда встречаются модели, полностью закрывающие конечность или все тело. В зависимости от материала и особенностей самого приспособления можно выделить:

1. Готовые изделия, производимые промышленным способом из пластика или других полимерных материалов, металла, иногда из кожи. Чаще всего они используются при травмах и после операций. Опять же, в отличие от ортеза в их производстве практически не применяется эластичный трикотаж или неопрен, разве что для выстилания внутренней поверхности. Внешне тутор может представлять собой сплошную гильзу или состоять из отдельных каркасных колец.
2. Модели, изготовленные индивидуально по предварительно сделанному гипсовому слепку. Обычно используются у детей в программах реабилитации при ДЦП. Производятся в основном из полипропилена. Хотя некоторые изготовители, например, НПЦ «Огонек», разрабатывают и патентуют для этого собственные материалы, в частности, такие как «Трикор».

Прежде чем купить изделие в ортопедическом салоне, аптеке или интернет-магазине выясните у лечащего врача, какая именно модель вам нужна. Особенно это важно в том случае, когда вы приобретаете детский аппарат.

Зачем он нужен?

Прежде всего, такой ортопедический фиксатор необходим при тяжелых травмах суставов верхних или нижних конечностей, а также после операций в период лечения и восстановления сустава, в тех случаях, когда ортез малоэффективен. Помимо обеспечения покоя поврежденному суставу он снимает боль и помогает избежать осложнений в будущем. Однако травмы далеко не единственное показание. Также это изделие необходимо:

• При ДЦП для уменьшения повышенного тонуса скелетных мышц и правильного развития суставов у детей.
• При обострении артрозов для снятия напряжения с воспаленного сустава и соединительных тканей.
• При артритах, особенно в острой фазе и при их дегенеративных формах, для замедления процессов разрушения хрящевой и костной ткани.
• Для профилактики отклонения голени внутрь при косолапости или, наоборот, наружу при Х-образном искривлении ног. В медицине такая аномалия развития называется соответственно варус и вальгус.
• При вялых параличах мышц, характеризующихся падением мышечного тонуса, для предотвращения травм сухожильно-связочного аппарата.

Какой должна быть структура занятий с тутором

Вводная часть физкультурного занятия — разминка (длительность 5—7 мин), как правило, состоит из ходьбы в разном темпе, легкого непрерывного бега (от 1,5 до 3 мин), подскоков, прыжков, упражнений на дыхание, игровых упражнений на внимание, упражнений на ориентировку в пространстве. Заканчивается вводная часть разными видами построений: в колонну по одному, по два, в шеренгу, в несколько колонн, кругов, произвольно. Разминка направлена на психологическую и физиологическую подготовку организма к более сложной и интенсивной работе, предлагаемой в основной части занятия.

В основную часть занятия (длительность 18—20 мин) вместо комплекса упражнений общеразвивающего воздействия включаются упражнения с простейшими тренажерами, которые могут выполняться со всеми детьми одновременно (фронтальный способ организации).

На первоначальном этапе разучивания комплекса упражнений с тренажерами не следует особое внимание обращать на согласованность действий детей и на четкость выполнения заданий. Музыкальное сопровождение в этом случае не дается. Дети выполняют упражнения по показу педагога в среднем темпе. Педагог обеспечивает постепенную физическую нагрузку на разные группы мышц рук и плечевого пояса, ног, живота, спины. Амплитуда движений с тренажерами не должна быть слишком большой, так как достаточно высокая физическая нагрузка приходится на суставы, связки, мышцы, а они еще не достаточно крепкие у детей. В процессе выполнения комплекса упражнений общеразвивающего воздействия с использованием тренажеров постепенно вырабатывается общая выносливость организма, даются достаточно четкие представления о направлении движений (в стороны, вправо-влево, вверх-вниз). Они способны контролировать свои действия и добиваться четкого их выполнения.

Рунова М.Л., Комиссарова Н.В. Занятия с использованием детских тренажеров. М.: ФИРО, 2007. С. 17-19.

Для занятий следует планировать 7—10 упражнений с простейшими тренажерами (из разных исходных положений). Каждое упражнение повторяется от 3 до 7 раз в зависимости от его сложности и подготовленности детей. В содержание занятия можно включать не более двух новых упражнений.

При выполнении комплекса упражнений с тренажерами следует особое внимание обращать на осанку и дыхание детей, сочетая вдох и выдох с определенными моментами движения. Так, в процессе упражнений на укрепление мышц плечевого пояса и рук вдох совпадает с разведением рук в стороны; отведением назад, подниманием вверх; выдох — с опусканием рук вниз, вперед из положения «руки вверх». Наклоны вперед сопровождаются выдохом, выпрямление — вдохом; то же и при наклонах сидя.

Во время выполнения упражнений с тренажерами для укрепления мышц ног и брюшного пресса дыхание осуществляется следующим образом: при приседании делаем выдох, при вставании — вдох; при сгибании ног вперед из разных исходных положений (стоя, сидя, лежа) совершается выдох.

Для каждого упражнения важно предусмотреть его название, смену исходных положений. В процессе обучения необходимо использовать разные методы и приемы: показ педагогом или ребенком, словесное объяснение, звуковое сопровождение (музыка, удары, звуки, счет и т.д.). Педагогу следует помнить, что частота и глубина дыхания ребенка связаны с интенсивностью и характером физической и эмоциональной нагрузки. На занятиях с тренажерами значительно возрастает активность детей в том случае, если анализ и оценка качества выполнения движений со стороны педагога будет объективной. Важно не забывать о поощрении детей, так как слишком строгая оценка, данная педагогом, может способствовать негативному отношению их к таким видам занятий. В течение учебного года следует постепенно добиваться от детей хорошего качества выполнения упражнений с простейшими тренажерами. При этом необходимо помнить, что наиболее высокие требования предъявляются к детям с высоким уровнем физической подготовленности. Хорошо освоенный комплекс упражнений с простейшими тренажерами может проводиться под музыку.

Структура занятий с тутором: физкультура для детей

Вводная часть физкультурного занятия, также известная как разминка, длится 5-7 минут и включает в себя:

• Ходьбу в разном темпе
• Легкий непрерывный бег (от 1,5 до 3 минут)
• Подскоки
• Прыжки
• Упражнения на дыхание
• Игровые упражнения на внимание
• Упражнения на ориентировку в пространстве

Заканчивается вводная часть разными видами построений, такими как:

• В колонну по одному
• В колонну по два
• В шеренгу
• В несколько колонн
• Кругов
• Произвольно

Цель разминки - психологическая и физиологическая подготовка организма к более сложной и интенсивной работе, предлагаемой в основной части занятия.

Основная часть занятия

Основная часть занятия длится 18-20 минут и включает в себя упражнения с простейшими тренажерами, которые могут выполняться всеми детьми одновременно (фронтальный способ организации).

На первоначальном этапе разучивания комплекса упражнений с тренажерами не следует особое внимание обращать на согласованность действий детей и на четкость выполнения заданий. Музыкальное сопровождение в этом случае не дается. Дети выполняют упражнения по показу педагога в среднем темпе.

Педагог обеспечивает постепенную физическую нагрузку на разные группы мышц рук и плечевого пояса, ног, живота, спины. Амплитуда движений с тренажерами не должна быть слишком большой, так как достаточно высокая физическая нагрузка приходится на суставы, связки, мышцы, а они еще не достаточно крепкие у детей.

В процессе выполнения комплекса упражнений общеразвивающего воздействия с использованием тренажеров постепенно вырабатывается общая выносливость организма, даются достаточно четкие представления о направлении движений (в стороны, вправо-влево, вверх-вниз). Они способны контролировать свои действия и добиваться четкого их выполнения.

Какую роль играет обратная связь в процессе работы с тутором

Термин «обратная связь» (англ. feedback) ознает отклик или ответную реакцию на определенное действие. Например, наставник реагирует на выполненное упражнение студента в виде рекомендаций или комментариев. Обратная связь играет ключевую роль в обучении и влияет на его результаты. Особенно, когда речь заходит про дистанционный формат, который с каждым годом становится все популярней.

Удаленное обучение имеет основной недостаток — ограниченное взаимодействие студента с наставником. Ощущается недостаток «живого» общения. Студент самостоятельно изучает теоретический материал и выполняет автоматизированные упражнения. Как правило, если ему что-то непонятно, он не может задать вопрос и тут же получить ответ. В процессе такого обучения начинают копиться вопросы к преподавателю. В определенный момент из-за отсутствия информации у студента может сформироваться неправильное понимание или полное непонимание материала. В результате человек не получает ясности в вопросе и не достигает главной цели обучения.

Решить проблему помогают контрольные вопросы на понимание и развернутая, объективная обратная связь. Она формирует у человека ясное представление о его сильных сторонах, корректирует ошибки и подтягивает слабые стороны, задает направление дальнейших действий. У студента появляется уверенность в своих действиях, понимание зачем он изучает данный материал и повышается мотивация к обучению .

Предоставлять фидбэк можно различными способами.